สังคมเรียกร้องให้มีการดำเนินการเกี่ยวกับราคาฮีเลียมที่สูงขึ้น

สังคมเรียกร้องให้มีการดำเนินการเกี่ยวกับราคาฮีเลียมที่สูงขึ้น

ได้สร้างเว็บไซต์ “อนุรักษ์ฮีเลียม”เพื่อให้ข้อมูลแก่นักวิจัยเกี่ยวกับเทคนิคที่สามารถลดการใช้ฮีเลียมและพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ในการประหยัดฮีเลียมกลไกตลาด การวิจัยคิดเป็นประมาณ 6% ของตลาดฮีเลียมทั่วโลก แต่ปริมาณฮีเลียมที่มีอยู่ทั่วโลกมีจำกัด การขาดแคลนดังกล่าวอาจเลวร้ายลง เนื่องจากการปิดตัว ปี 2013ยืนยันว่าจะต้องปิดภายในเดือนกันยายน 2021 จากนั้นกลไกตลาดจะควบคุมราคา

ขององค์ประกอบ 

ทำให้ลูกค้าที่ทำการวิจัยเสียเปรียบ “เป็นที่แน่ชัดว่าจะเกิดปัญหาระหว่างทางเนื่องจากการพร่องของฮีเลียมสำรอง” วิลเลียม ฮาลเปรินนักฟิสิกส์อุณหภูมิต่ำแห่งมหาวิทยาลัยนอร์ทเวสเทิร์น สหรัฐอเมริกา ซึ่งนั่งอยู่ในคณะกรรมการที่แข็งแกร่ง 11 คนที่เขียนรายงานกล่าว

ในขณะที่รายงานของทั้งสามสมาคมเกิดขึ้นในเวลาที่ราคาฮีเลียมดิบลดลงเล็กน้อย การลดลงนั้นไม่เพียงพอที่จะชดเชยการเพิ่มขึ้นอย่างมากที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเพิ่มขึ้นเหล่านี้แย่ลงเนื่องจากสถาบันวิจัยขนาดเล็กขาดอำนาจต่อรอง “ด้วยการกำหนดให้นักวิทยาศาสตร์ต้องจ่ายเงินแพงเกินไป

สำหรับฮีเลียม เงินทุนกำลังถูกหันเหไปจากความสำคัญอื่นๆ ที่สำคัญ เช่น การฝึกอบรมนักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไปของอเมริกา” รายงานระบุนายหน้าฮีเลียมคณะผู้พิจารณาแนะนำว่ารัฐบาลสหรัฐฯ ควรให้คำแนะนำแก่หน่วยงานต่างๆ เกี่ยวกับการอนุรักษ์ฮีเลียม และสร้างความร่วมมือที่มีอยู่ 

ซึ่งสำนักงานโลจิสติกส์กลาโหมทำหน้าที่เป็น “นายหน้า” เพื่อช่วยสถาบันการศึกษาต่อรองราคาให้ต่ำลงและกำหนดการส่งมอบฮีเลียมที่เข้มงวดขึ้น รายงานยังเรียกร้องให้สภาคองเกรสใช้รายได้บางส่วนจาก เพื่อช่วยนักวิจัยจ่ายค่าอุปกรณ์เพื่อลดการบริโภคฮีเลียม และสำหรับสมาคมวิทยาศาสตร์

เพื่อช่วยนักวิจัยทางวิชาการในการเปลี่ยนไปใช้อุปกรณ์ดังกล่าวด้วยนอกจากนี้ รายงานยังมุ่งเป้าไปที่สำนักการจัดการที่ดิน (BLM) โดยกล่าวว่าควรพัฒนากฎระเบียบสำหรับการขายฮีเลียมให้กับนักวิจัยที่ได้รับทุนจากรัฐบาล แท้จริงแล้ว BLM ได้รับการชี้นำจากคณะกรรมาธิการทรัพยากรธรรมชาติ

ของสภาผู้แทน

มองให้ไกลออกไปชุดข้อมูลอื่นๆ ที่เราใช้ในการวิจัยคือการศึกษาตามกลุ่มประชากรของอังกฤษปี 1970 (BCS70) และการศึกษาพัฒนาการเด็กแห่งชาติปี 1958 (NCDS) การศึกษา “ระยะยาว” ทั้งสองนี้ได้ติดตามการศึกษาและอาชีพของทุกคนที่เกิดในสัปดาห์ใดสัปดาห์หนึ่งของปีที่เริ่มการศึกษาเหล่านี้ 

ผู้เข้าร่วม 9,000 คนใน BCS70 อยู่ในวัย 40 กลางๆ และผู้ที่อยู่ใน NCDS มีอายุ 50 ปลายๆ ข้อมูลที่รวบรวมสำหรับการศึกษาเหล่านี้ทำให้เราสามารถดูเส้นทางอาชีพระยะยาวของผู้สำเร็จการศึกษา STEM และเปรียบเทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาอื่น ๆ และผู้ที่ไม่ได้สำเร็จการศึกษาด้วย

สิ่งนี้มีความสำคัญเนื่องจากอาจต้องใช้เวลาพอสมควรสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในการสร้างอาชีพ และผู้คนอาจย้ายเข้าและออกจากงานประเภทต่างๆ ตลอดช่วงชีวิตของพวกเขา เพราะมันใหม่กว่าและสมบูรณ์กว่าการวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่าเส้นทางอาชีพในระยะยาวของผู้สำเร็จ

การศึกษาด้าน STEM และผู้ที่มีปริญญาในสาขาวิชาอื่นๆ ไม่แตกต่างกันมากนัก เมื่ออายุ 30 ปี สัดส่วนที่ใกล้เคียงกันมีงานของผู้สำเร็จการศึกษา (86% ของ STEM และ 84% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่ใช่ STEM) และงานที่พบมากที่สุดสำหรับทั้งสองกลุ่มคือการสอนและ “การจัดการสายงาน” 

(บทบาทการจัดการด้านการเงิน การตลาด การขาย และอื่นๆ) . เมื่ออายุมากขึ้น ผู้ที่ทำงานด้านวิทยาศาสตร์จำนวนมากก็ย้ายออกจากบทบาทเหล่านี้ ซึ่งมักจะไปอยู่ในตำแหน่งผู้บริหาร ผู้คนไม่น่าจะได้ย้ายเข้าสู่ตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ในอาชีพของพวกเขาในภายหลัง 

หมายความว่าโดยรวมแล้ว ผู้ตอบแบบสำรวจที่มีอายุมากกว่าทำงานด้านวิทยาศาสตร์น้อยลง หากผู้สำเร็จการศึกษาด้าน STEM ไม่ได้เข้าสู่งานด้านวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะสูงในช่วงอายุ 20 ของพวกเขา พวกเขาไม่น่าจะได้งานดังกล่าวในภายหลังในความเป็นจริง เราพบว่ามีผู้สำเร็จการศึกษา

ด้าน STEM จำนวนน้อยอย่างน่าประหลาดใจที่ทำงานในตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ การวิจัย หรือวิศวกรรมมืออาชีพได้ตลอดเวลาในอาชีพของพวกเขา ไม่มีจุดใดระหว่างอายุ 26 ถึง 42 ปีมากกว่า 22% ทำงานเป็นวิศวกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ 

(สามอาชีพหลักที่ “ขาดแคลน”) และเมื่ออายุ 42 ปี ตัวเลขนี้ลดลงเหลือเพียง 14% สัดส่วนที่เทียบเคียงได้ (12%) ของผู้ที่มีอายุ 42 ปีทำงานเป็นครู และ 13% ทำงานเป็นผู้จัดการตามสายงาน การสอนและการจัดการยังเป็นเป้าหมายร่วมกันสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาในสาขาวิชาอื่นๆ

วิกฤติ? วิกฤตอะไร?

การวิจัยของเราแสดงหลักฐานเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการขาดแคลนผู้สำเร็จการศึกษา STEM ในสัดส่วน “วิกฤต” แม้ว่าผู้สำเร็จการศึกษาด้าน STEM ส่วนใหญ่จะได้งานทำ และงานเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นตำแหน่งระดับบัณฑิตศึกษา แต่มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ทำงานในตำแหน่ง STEM ที่มีทักษะสูง 

งานด้านการสอน ธุรกิจ หรือการจัดการมากกว่าด้านวิทยาศาสตร์ สถานการณ์นี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ เนื่องจากการวิเคราะห์ข้อมูลกลุ่มประชากรตามรุ่นของเราแสดงให้เห็น และดูไม่น่าจะเปลี่ยนแปลงในอนาคตอันใกล้นี้หากนายจ้างประสบปัญหาในการหางานที่จำเป็นในอุตสาหกรรมวิทยาศาสตร์จริงๆ แล้ว

เหตุใดผู้สำเร็จการศึกษา STEM จำนวนมากจึงทำงานนอกสายวิทยาศาสตร์ คำอธิบายทั่วไปประการหนึ่งคือมหาวิทยาลัยไม่ได้จัดหาทักษะที่นายจ้างต้องการให้กับนักศึกษา แต่อย่างที่เราได้เห็น แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำนายทักษะที่จำเป็นในอนาคต ไม่ว่าในกรณีใด มหาวิทยาลัยต้องจัดให้มีการศึกษาแบบกว้างๆ พวกเขาให้มากกว่าการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับตำแหน่งงานเฉพาะ

แนะนำ 666slotclub / hob66